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  新华网北京9月13日电(丁冰 李亚杰)记者近日从共青团中央了解到,首届全国青少年书画摄影大赛日前在内蒙古乌海市落下帷幕。208幅书画摄影作品,色彩丰富、充满想象力,承载着全国青少年对北京奥运会的期盼。

导入部分是教师送给学生的第一份“礼物”。导语的内容丰富多彩,形式也不拘一格:或妙语连珠、或巧设悬念、或热情奔放……例如教学散文诗《攀姑姑的花篮》时,教师首先随音乐解说:老师做了一个梦,梦见了小黄莺做的梦、小青蛙做的梦……让低年级学生被教师的梦所吸引,从而也在不知不觉中了解到散文诗的基本内容,使枯燥的散文诗学习变得生动、有趣。

12:10,火车开了,十几个“落汤鸡”坐在座位上聊了没多久就各自睡去,只有邓循还醒着,作为队长且年龄最大的队员,他有些担心,他不了解南京,不知道将要面对的生活究竟有多艰难,担心对女生照顾的分寸是否拿捏得当,祈祷队伍一定要团结一心,更重要的是保证大家的人身安全……总之,他想了很多。

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9月19日上午,新疆维吾尔自治区高校毕业生就业工作现场经验交流会在新疆工业高等专科学校召开。参会的高校负责毕业生就业工作的领导和教师认为,目前高校毕业生“无业可就”和“有业不就”状况十分突出。

机电一体化专业的机电产品组装与调试生产性实训车间即是学院“三真一多”理念的集中体现。今年3月17日,北京京闰电气有限公司总经理伭宏伟带着变频器、软启动器、调功器等价值60万元的设备来到北京工业职院,与学院院长陈建民签署了校企进一步合作协议,并同时宣布企业的“标准产品”和“控制产品”生产车间在学院正式开工。谈到合作初衷时,伭宏伟说,由于学院培养的毕业生能够很快成为企业生产、管理、技术开发、售后技术服务的骨干人员,所以希望通过捐赠设备共建教学车间的方式,进一步促进合作。据悉,这两个生产车间能够完成变频器、软启动器等4种机电产品的生产制造,可以为机电工程系专业学生提供组装调试、产品检测、设备维修、采购等一系列真实职业环境下的工作岗位。这种“引车间入校园”的校企合作模式,将专业教学与企业生产融合在一起,由校企双方共同制定任务单、作业指导书和工作规范,学生可以通过轮岗完成相应的工作任务,培养岗位综合能力和职业素养。

毕业离校前,中文系硕士毕业生小颖在校园BBS上抒发“情怀”:“当初踌躇满志地奔赴北京求学,我以为从此便会摆脱小城生活的命运,融入繁华的大都市。但几年过去,到了毕业这一天,突然发现这个城市与我之间,并没有什么必然的联系。”由于在北京没有找到合适的工作,不得已,小颖只能回家――河南省的一个小城市。在那里,她顺利地找到了一份还算满意的工作。

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美国步枪协会和军火商是美国政府推动禁枪的最大障碍。美国步枪协会目前拥有400万会员,坚决维护私人拥有枪支的权利,他们十分固执并具有强大的院外游说活动能力。加强枪支的管理也影响到美国军火商的利益,而军火商也是非常有影响力的院外游说集团。因此,无论是民主党,还是共和党,都不敢得罪美国步枪协会和军火商。可以预料,如果不搬掉这两座大山,美国的禁枪就没有可能,今后就势必还会有更多的无辜者成为校园枪击案的受害者。(人民日报2006-10-05第03版/本报华盛顿10月3日电记者唐勇)

本报讯(记者甘丽华)日前,一场别开生面的竞聘会在武汉大学展开,24个青年人文社科团队为入选武汉大学“‘70后’学者学术发展计划学术团队”全力展示自己的研究计划。

“西部的人才留不住,这个情况恐怕在一定的历史阶段难以避免,短期内很难一下子解决。”全国人大代表、复旦大学党委书记秦绍德谈起西部高校人才流失的问题时说,“从全国一盘棋和国家长远角度来讲,我们还是要进一步鼓励一代又一代青年到西部去工作、去奋斗。”>>详细

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转眼到了大四最后一个学期,她知道这是最后一次可以证明自己的机会,于是狠下心来,和方芳一起报了名。刚开始每天她都坚持读普通话,同时进行的还有她的英语练习,“英语六级她这是考第三回了,看来她是准备在大学毕业前把这些事都做妥帖了。”方芳当时以为。

  编者按:1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》规定,“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。”从那个时候起,“教师工资不低于公务员”就成了广大教师梦寐以求的一个理想。然而,现实和理想的差距经过了15年的时间也未能弥补,教师的经济地位、社会地位反而每况愈下,甚至拖欠教师工资的现象屡有发生。如何实现这个教师追求了15年的理想,如何从制度上保障教师工资,从而“把最优秀的人才吸引到教师队伍中来”,是一个不得不说的教育话题。

在不同地区的教师中,农村教师流动性最大,绝大多数是“向上运动”,乡镇向县城流动,县城向省城流动。教师流失的原因主要有三点:一是城内高中年年扩招,农村高中教师被频繁抽调,大部分农村高中教师队伍基本上三年一次大“换血”,成熟一个抽走一个,成熟一批调走一批,农村高中教师长期“青黄不接”,教师的成长“生态”始终处于紊乱和不平衡的状态;二是农村高中生活条件差,离城远、待遇低,教师一旦具备了一定的能力就想远走高飞;三是农村高中不注重为教师提供自我发展的机会、搭建他们专业成长的平台,一些教师期望有更大的自我发展空间、更大的成长舞台和更好的成才环境,这也是教师流失的原因之一。由于农村普高教师的大量流失,只得让本校的初中教师“拔高”教高中,致使农村普高教师队伍整体水平严重下降。

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马敏认为,上述现象的造成,究其原因,可谓极其复杂,社会因素与个人因素兼而有之,但最根本的,恐怕还在于那种重科研、轻教学,重量化指标考核、轻人才培养质量的功利主义办学倾向所致,不能完全怪罪于今日的师生。欲纠正此种偏向,非改变此种功利主义办学倾向,收起普遍浮躁的心态不可。大学必须回归本位,育人必须成为大学的第一义,那种事实上以科研成果和项目资金为唯一衡量标准的量化评价体系必须加以更张。而可行之策,便是分类评价,教学与科研并重,以育人为本,将时间和空间重新还给师生,让他们能够自在、从容地去重建密切的师生关系,拾回那些已然飘逝的关于大学的美好记忆。(记者李佳通讯员党波涛)


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